Escrever palavras terminadas em esa e eza

A complexa relação entre letras e sons

Esta atividade ensina os alunos a usar o conhecimento morfológico para escrever palavras terminadas em /ezɐ/. Como o fonema /z/ entre vogais se pode escrever de várias formas (e.g., casa, azul, exame), a sua representação pode ser bastante difícil principalmente para os escreventes menos experientes.

Objetivos

Geral
- Aprender a usar o conhecimento morfossintático para escrever palavras irregulares.

Específico
- Ser capaz de escrever corretamente palavras acabadas em /ezɐ/, através da identificação da formação morfológica da palavra.

Contexto

Material

• Cartazes com imagens e explicação da regularidade
• Listas para Ditado de Palavras:
  • Lista 1: palavras para ditado de treino
  • Lista 2: palavras para ditado de avaliação
• Textos com lacunas para completar 
  • Texto 1 - intervenção universal
  • Texto 2 - intervenção seletiva

Contextualização

Esta atividade pretende ensinar os alunos a usar conhecimento morfossintático para escrever palavras terminadas em /ezɐ/.

Como o fonema /z/ entre vogais se pode escrever de várias formas (e.g., casa, azul, exame), a sua representação pode ser bastante difícil principalmente para os escreventes menos experientes. O uso do conhecimento morfológico pode ser uma estratégia para resolver as dúvidas em algumas palavras. Por exemplo:

• quando as palavras que terminam em /ezɐ/ são nomes (geralmente abstratos) que derivam num processo de sufixação (radical + eza) de adjetivos escrevem-se com (e.g., belo - beleza).
• quando as palavras não são nomes, ou são nomes, mas não derivam de adjetivos geralmente escrevem-se com <esa> (e.g., tigresa, mesa).

 Embora existam explicações mais detalhas para o facto de algumas palavras terminadas em /ezɐ/ se escreverem com as letras , a explicação deste caso ortográfico é simplificada para facilitar a sua aprendizagem e memorização por parte das crianças.

O que deve observar

Deve anotar se cada criança:

• identifica as palavras que são nomes;
• Identifica se os nomes derivam de adjetivos;
• Usa o passo a passo
• Escreve palavras com precisão no ditado;
• Completa as lacunas corretamente
• Compreende o texto
• Aplica o vocabulário aprendido noutros contextos
• Realiza as tarefas com autonomia

Diferenciação para alunos com dificuldades

Os alunos que continuem a não escrever corretamente a terminação /ezɐ/, devem beneficiar de um trabalho adicional de reforço das regras e de treino de escrita

O professor deve:

• Explicar novamente as estratégias ensinadas (com o apoio dos cartazes);
• Pedir para que cada aluno explique aos colegas as regras ensinadas;
• Propor a escrita de palavras com e de palavras com utilizando a regra respetiva;
• Propor a escrita de frases com as palavras ditadas;
• Acompanhar a leitura e completamento de lacunas do texto 2, utilizando as mesmas estratégias usadas na intervenção abrangente

Autoria do recurso

- Vale, A.P. & Martins, B. (2024). Escrever palavras com esa e eza. Atividades e materiais para promoção da consciência fonológica e fonémica, leitura e escrita. Fundação Belmiro de Azevedo.

Publicação: 04.março.2024