Sequência de correspondências grafo-fonológicas

Nesta sequência sintetizam-se e esquematizam-se as correspondências grafo-fonológicas a ensinar. Incluem-se aqui as mais úteis e não necessariamente aquelas que correspondem a uma descrição fonológica académica da língua. É lançado em simultâneo com a nova História Inovadora: "Fafá, Lulu e Vivi", que pode aceder no separador Histórias.

As Ilhas das vogais fortes

Compreender como funciona o alfabeto

Esta atividade pode ser usada como estratégia para iniciar o ensino das vogais, ou como estratégia para consolidar a relação entre grafemas e fonemas vocálicos depois de já todos terem sido ensinados.

Encontra a família da foca

Compreender como funciona o alfabeto

Nesta atividade é solicitado às crianças que prestem atenção ao fonema inicial e que tentem encontrar todas as palavras que se iniciem com o fonema /f/.

Bingo dos sons das letras

Conhecimento das letras, do seu nome, som e correspondência(s) fonémica(s)

Este jogo deve ser realizado quando todas as letras já tiverem sido ensinadas e se pretende consolidar os conhecimentos sobre as correspondências entre os fonemas e os grafemas.

A rua do R

Compreender como funciona o alfabeto

Saber identificar o fonema inicial é fundamental, tanto para as tarefas de leitura como para as de escrita. Neste jogo as crianças aprenderão a analisar e a detetar o fonema inicial /R/ e que este corresponde à letra <R>/<r>.

Porlex

As características dos processos de decodificação e codificação numa fase inicial da aprendizagem

O Porlex é uma base de dados lexical em formato Excel que permite procurar palavras com base em diferentes critérios, entre os quais ortográficos, fonológicos e morfológicos.

Decodifica o código do cofre

Como se lê e escreve no início da aprendizagem

Nesta atividade é solicitado às crianças que descubram o código que abre o cofre, fazendo a síntese dos fonemas que lhe são ditos enquanto veem as letras que os representam.

4 passos para ler palavras simples

Como se lê e escreve no início da aprendizagem

Nas fases iniciais da aprendizagem alfabética é muito importante que sejam explicitadas todas as operações que os aprendizes devem realizar para conseguirem decodificar palavras e, consequentemente, acederem ao seu significado.

5 passos para escrever palavras regulares

Como se lê e escreve no início da aprendizagem

O domínio da estratégia alfabética na escrita é essencial para a progressão para níveis mais complexos de conhecimento que a estratégia ortográfica implica. A codificação, isto é, a representação da fala através das letras, deve ser ensinada e treinada assim que sejam ensinadas as primeiras letras, e, à medida que forem ensinadas novas letras, deve ir aumentando o grau de dificuldade dos estímulos (palavras ou pseudopalavras) utilizadas para o treino desta habilidade.

Transformar palavras

Como se lê e escreve no início da aprendizagem

Neste jogo é solicitado às crianças que “usem” a máquina projetada para transformar palavras noutras palavras totalmente diferentes, acrescentando apenas um fonema (letra) no início de cada palavra.

Escreves R ou RR?

A importância da ortografia

Estas atividades podem ser usadas como estratégias para conhecer e aplicar as regras ortográficas de correspondência entre o fonema /R/ (R forte) e os grafemas <r> ou <rr>, e o fonema /r/ (r fraco) e o grafema <r>.

Ler e escrever com a letra S

A importância da ortografia

Estas atividades podem ser usadas como estratégias para conhecer e aplicar as regras ortográficas de correspondência entre os grafemas <s> ou <ss> e o fonema /s/, e o fonema /z/ e o grafema <s> entre vogais.

Montanha russa de sons

Tomar consciência dos fonemas

Neste jogo as crianças aprenderão a prolongar o fonema inicial das palavras, um primeiro passo para que sejam capazes de analisar o fonema inicial.

Sons espaciais

Tomar consciência dos fonemas

Neste jogo as crianças ajudam um astronauta a chegar à sua nave enquanto treinam a habilidade de analisar o fonema inicial das palavras.

Vamos limpar o oceano

Apreensão do princípio alfabético

Nesta atividade, a desenvolver sob a forma de jogo, as crianças aprenderão a detetar o fonema inicial /n/ e que este se representa com a letra <N; n>.

Corrida do sol das letras

Nesta atividade propõe-se uma estratégia lúdica para treinar a velocidade e a precisão no reconhecimento das letras.

Palavras em que o X se lê /ks/

Nesta atividade as crianças aprendem que o grafema <x> se pode ler /ks/ em algumas palavras, e treinam a leitura das palavras mais frequentes com esse caso.

Escrever palavras terminadas em ice e isse

A complexa relação entre letras e sons

Esta atividade ensina os alunos a usar conhecimento morfossintático para escrever palavras terminadas em ice e isse, uma vez que a representação do fonema /isɨ/ pode ser bastante difícil para os escreventes menos experientes.

Letra e Som: Que relação?

Aprender a ler e a escrever implica a apropriação do princípio alfabético, isto é, de que os grafemas representam os sons da fala, os fonemas. As relações entre grafemas e fonemas podem ser de vários tipos e têm de ser aprendidas de forma gradual.

Ensino das correspondências grafema-fonema

Métodos fónicos

A aprendizagem da leitura e da escrita exige perceber, assim como, aprender, a associação entre as letras (grafemas) e os “sons“ que representam (fonemas).

Ensino das correspondências entre grafemas-fonemas

Exemplo do <P p>- /p/

Nesta atividade é apresentada uma sequência de passos para o ensino das primeiras correspondências entre grafemas e fonemas, tomando como exemplo o /p/ - <P p>. A estrutura desta sessão pode ser replicada alterando os materiais (palavras, imagens, frases) para o ensino de novas correspondências.

A lengalenga do Falaroco

Esta lengalenga permite lembrar e elicitar os comportamentos de atenção, de sossego e de saber ouvir necessários às aprendizagens, particularmente quando se trata de desenvolver a linguagem.